学校って何だろう―教育の社会学入門
そういう恵まれた立場にあると考えたときに、日本の中学生が学ぶべきことは、もっとたくさんあるのではないでしょうか。自分に何ができるのか。学校という世界をどのように
わかったでしょう。/なあにい。まあだわからんだとお。/泣けてくるなあ。(P.25、慣性の法則)
「大人は自腹でメシをおごるべし」(P.45、若者たちの創発)
「理解者の少ないところで、批判にさらされながらやるのもいい」(P.92)
ノックの音がした。(P.7、なぞの女)
「アハハッ、地元の人がきたらだめだって。この売り場は」(P.274、サッポロファクトリー)
学問が学問として認められるためには、自ずからいくつかの条件を満たさなければならない。(P.685、解説)
「詩人がいうほど運命はロマンではない。運命は曲者だ」(P.99)
地球以外にも女はいるだろうと、お手のものの装置を使って、ひとわたり宇宙へこんな電文をばらまいたのである。/「どなたか、交際してくださる女性のかたはいませんか」(
テレビゲームばかりやってた時期があった。仕事の合間も、学校の帰りも、ウィークエンドのデートはもちろん、起きている時間のほとんどがコントローラーやジョイスティック
今日は東京にのらなのら。神社の横の秘密基地みたいな会社訪問なのら。仕事は順調に終わったのら。そこらへんで、教授と研究者と僕の3人で、ビールとカツで祝杯なのら。