学校って何だろう―教育の社会学入門
そういう恵まれた立場にあると考えたときに、日本の中学生が学ぶべきことは、もっとたくさんあるのではないでしょうか。自分に何ができるのか。学校という世界をどのように
会社の経営にとっても、国家間の戦争の場合でも、常に素直な目で真実を追究し、正しい判断が必要です。(P.125)
「いったい戦争の後のことは考えているのか」(P.145、前田「青国」企画院次長)
日本は、高度経済成長に都合のよい大企業中心の戦後日本モデルから脱却し、多元的なチェック&バランスが機能する成熟した民主国家へと、フルモデルチェンジしなければいけ
40歳になりました。 変な話ですが、なんというか周囲の方々にご理解を頂き、また支えられ非常に幸せな40年間だったと思います。 裕福な家庭というのとは違うけど、い
「俺たちは、ただ黙って戦い、黙って死ねばよい。後のことは国家国民が知っている」(P.18、高橋少佐)
プロフェッショナルサラリーマンは、しなくていい残業をして、その手当をあてにするようなさもしいことは考えません。(P.88)
「民を殺すは国家を殺すなり」(P.66、田中正造)
「いっそ自分のほうから嫌なコトに立ち向かってみよう」(P.130)
無責任のチェイン・リアクションの鎖の輪の一つが、"国益"でも"公共の福祉"でも"社会正義"でもなんでもいい、少なくとも私利、私欲、私益にかかわりのない公憤、破邪
すごく久しぶりにゲームの話題でも。昔は結構書いていたんですよね。こんな記事を見つけた。 ビデオゲームで脳が変化、創造性向上に効果(ウォルストリートジャーナル日本