学校って何だろう―教育の社会学入門
そういう恵まれた立場にあると考えたときに、日本の中学生が学ぶべきことは、もっとたくさんあるのではないでしょうか。自分に何ができるのか。学校という世界をどのように
世間の小さな人たちのために、芸術として真価のある純麗な童話と童謡を創作する、最初の運動を起こしたいと思いまして、月刊雑誌『赤い鳥』を主宰発行することに致しました
利益だとか禁断の実の味わいだとかは交じっていなかった。恐ろしくてたまらなければそれでよかったのだ。(P.60)
東京に出たのら。友人の結婚報告なのら。のんだくれるのら、と思ったら、司会に指名されたのら。聞いて無いのら。みんな好き勝手要求するのら。そんなの知らないのら。ブチ
軽いが、香りの爽やかなウィスキーだった。ホーム・ウィスキーには、相変わらず帆船を描いたラベルの酒を使っているらしい。(P.113)
人間たちと変わりばえなく、猫も千差万別、多種多様。(P.108)
南山経の首は鵲山という。その首を招揺の山といい、西海のほとりに臨む。桂が多く金・玉が多い。草がある、その状は韮の如く、青い花、その名は祝餘。これを食らうと飢える
血縁家族の存在が確立され、その証拠は十分に提示されたとおもわれるのであり、それをもってすれば残余の諸家族は容易に証明されるのである。(下P.196)
自分は麻生の人間全体に不愉快を感じていた。(P.50)
基礎を勉強してください。これからはトマソンを理解できないと笑われますよ。(P.166)
科学的合理性に席を与えているのは科学者なのであって、彼らが使いこなしている規則ではないのである。(P.236)