学校って何だろう―教育の社会学入門
そういう恵まれた立場にあると考えたときに、日本の中学生が学ぶべきことは、もっとたくさんあるのではないでしょうか。自分に何ができるのか。学校という世界をどのように
変な話、この私はある面でやたら図太く、普通に怒られたところで、馬耳東風でさばさばしている。それが怒っている側の怒りを更に買うわけだ。それ自体はもうどうしょうもな
感謝は義務である。(P.620)
筆を取れば物書かれ、楽器を取れば音を立てんと思ふ。盃を取れば酒を思ひ、賽を取れば灘打たんことを思ふ。(P.270)
ニセ科学にだまされない能力やセンスが求められます。(P.175)
人間は≪人格≫であり、動物は≪物件≫である。(P.208)
クライアントは、実にさまざまなことを言う。(P.24)
最初の好況と不況は、砂糖でも、石油でも、香辛料でもなく、チューリップによって起った。(P.73)
すべては記号であり、すべては象徴に変わりうる。(P.5)
人のつながりについてあっちゃこっちゃで書いたり講演したりしているんだけど、つながりの数が多けりゃいいのかというと、そういうわけではないだろうと思う。 おまけに、
「ボランティアの人たちのおかげで、イルカも飼育係もみんな元気でがんばることができたんだから。」(名前の由来)